こんにちは。マレー語で「Selamat petang(スラマッ プタン※2pm～6pm)」
パートナーズが関わる日常の授業、少し覗いてみませんか？
私の派遣校ではマレーシア教育省管掌の教科書を使い、カウンターパートとシラバスを確認した上で授業に入ります。
ここで私に期待されている事の１つは、授業に“日本文化・情報等”を上手く取込む事。
先日の２年生の授業。 「体の部位名」を学ぶ課。「かお、め、くち…」体全体を教材にして覚えていきます。 しかし簡単な内容ほど淡々と唱えるだけでは身につきません。
そこで日本伝承遊び『福笑い』を導入！「今から先生と私の顔を作ってくださいね」
２グループに分け代表者を目隠し。私が各部位のピースを見せ「これはなんですか？」、 見えている生徒達が「それは”め”です」と答え、代表者に「これは”め”です」と渡していきます。そこからは大運動会。 「みぎ！ひだり！うえ！した！ちがう！そこ！OK！ストップ！」と、教室にヒビが入らんばかりの歓声や悲鳴！もちろんその指示は日本語のみ。 その結果がこちら…
カウンターパートの先生と私の「かお」どちらがよくできていますか(泣)？
『福笑い』の後、既習語彙を使い「～は～が～です（e.g.私は頭が痛いです）」の文型練習。私のオリジナル教材イラストを見た生徒が一言「福笑いのあさみさんみたいw」 文型は正しいので許しました。が、私の表情は間違いなく写真Ⓑでした。
この様な日本文化等との融合、オリジナル教材作り等も活動の１つです。
あくまで私の一考えですが「実際 日本語を使って何ができる？」という場面設定を第一に、生徒の興味を引く工夫も必要です（英・マレー語の補足説明も要）。
この様な活動前例は、回を増す度に反省と共に豊富になります。派遣校に残す新たな教授例にもなります。日本語教育に関わる自分の財産にもなります。同時に、未来のパートナーズが少なくとも抱くであろう海外実践への不安を減らし、且つ糧になる事も願います。
ではマレーシアの教室より。「またお会いしましょう（Jumpa lagi ジュンパ ラギ）」
